運用線上教材輔助全英語教學

本校將以兩種主要的方式，協助老師和學生都可以利用線上學習系統來學習。事實上只要在資深的專業老師引導下認真做線上學習，隨時隨地皆可自習進步、事半功倍。此外，老師也可以運用在其教學上；除了可增進教師和學生全面英語能力提升、亦能幫助老師在其教學層面增進學生學習效果。

第一種主要方式是利用本校已在疫情期間，成功用來進行線上同步教學的微軟 Teams 平台，老師在使用Teams教學時也可以同步錄影，供沒到課的同學或需要再加強練習的同學課後複習。

第二種主要方式是拍攝教學影片進行小規模線上翻傳教室教學。

1.利用MS Teams 平台提高學習效果

由於在疫情期間，本校師生已孰悉利用 MS Teams 進行線上教學，本校也已建立相關的教學支援團隊，所以本校已有利用MS Teams 平台提高全英語學習效果的基礎。

在本計畫中，我們主要利用 MS Teams 的三項功能：

♦ 課程錄影

♦ 課程筆記本協作

♦ 小組視訊會議

本校提供支援的方式包含：

(1) Teams 使用文件的整理與修訂

(2）教師訓練課程的實施

(3) 教學助理TA的培訓與支援

(4) 教師社群的建立與支援

(5) 專門團隊做及時技術支援與問題回答。

 

2.小規模線上翻傳教室教學(SPOCs)

EMI課程採線上教學比率達50%以上時，可再進一步挑選其中部分課程進行小規模限制性線上課程(SPOCs)。學校將鼓勵與協助教師用各種方式，由最簡單的PPT螢幕錄影到多機多軌製作，建立教學影片。

依照課程性質與教師規畫，鼓勵與協助教師採不同方式實施翻轉教室較學。關於影片學習與翻轉教室的時機、方式如下:

♦ 影片在課程前學習

♦ 影片在課程中學習

♦ 以SPOCs 混合課實施

在實體課上，一大單元分數週實施。第一週，老師先講解單元的學習重點，然後學生在線上平台自主學習。

第二週開始，只有指定的小組或個人需要到教室進行報告，其他同學自由參加。

第二週開始，有學習困難的同學也可以到教室接受輔導。大單元的最後一週，老師舉行大型翻轉教學活動，全體同學參加。

由於此方式較需要學生自主學習的能力，所以會請老師依照學生學習成效，滾動式調整。

為了減輕教師負擔與調高成效，學校準備提供支援：

(1) 影片製作的設備與人力協助

(2)相關影片製作、翻轉教室與SPOCs課程設計的訓練課程

(3)TA的培訓與支援

(4)教師社群的支援

(5)線上課程上架與維護支援。